Blog de curs d'audiovisuals

Fa quatre setmanes que vam començar un curs d'introducció a l'ús de la imatge digital a Santa Cristina d'Aro. Des dels serveis educatius del Baix Empordà em van demanar si podia donar aquest curs i, bé, vaig acceptar.

El primer dia ja em vaig endur una sorpresa. En preguntar qui ja tenia càmera digital, gairebé tots els participants van aixecar la mà. Clar, què fas llavors en un curs d'introducció? Doncs vam canviar un xic la dinàmica i vam posar en marxa el blog del curs.

Cada dia anem penjant les fotografies que es van fent amb els "retocs" oportuns. I realment surten algunes imatges fantàstiques.

Podeu veure el blog sencer a: http://dv16.blogspot.com/

Experiències amb linkat - Això és resolució de problemes

Aquest matí he tingut problemes amb el servidor de terminals lleugers que tenim en el centre. Després d'una actualització he perdut la interfície gràfica i tots els terminals lleugers no podien treballar.

El que en condicions "güindouisianes" derivaria en un kaos absolut (perquè haurien caigut 14 ordinadors) ha estat molt diferent amb linkat. Amb una simple trucada a la persona responsable n'hi ha hagut prou per a resoldre el problema. Cinc minuts després de plantejar el problema s'intervenia des del Departament d'Educació - Àrea de programari lliure i tots els ordinadors tornaven a estar disponibles.

Després de tot el via-crucis que ens toca fer en el nostre dia a dia i veient aquesta rapidesa en la resolució de problemes, no seria més que interessant fer extensives experiències com aquestes? Clar que això difícilment es pot fer amb "güindous", però amb linkat ... En fi, ja us dic, 5 minuts i problema sol·lucionat i sense que ningú del centre sàpiga gaire de linkat.

Això és servei, eficàcia i eficiència i la resta ... la resta són problemes continus. Per a quan el canvi? Per cert, gràcies pel servei i felicitats per l'aposta!

Revista Bits 7 - Espiral

Anava visitant diferents pàgines de la xarxa i m'he trobat amb l'aparició del número 7 de la revista Bits que edita electrònicament l'associació Espiral. Aquest número està dedicat a la plataforma de formació Moodle. He trobat alguns articles interessants, us animo a llegir-la. Feu clic aquí per veure-la.

Missatge visitant minijuegos.

Aquesta tarda m'he emportat una sorpresa. He visitat la pàgina de jocs que més visiten els meus alumnes i se sobte m'ha aparegut un missatge com el que veieu a sota.

Aquest ordinador fa dues setmanes que és a casa i encara no he tingut temps de visitar algunes pàgines d'aquestes (però ho faré, ho prometo!). El missatge m'ha posat nerviós. Primer, perquè m'apareix un missatge d'aquests? Ja sé que ho fan pel meu bé (segur), però i si visito pàgines web "para adultos" què passa? I en segon lloc, perquè es preocupen tant per mi si ni tan sols em coneixen!!!!

En fi, una tècnica més per a instal·lar programes il·legítimament.

Dotació TIC i música

Divendres passat vaig baixar al Departament d'Educació per a acabar de veure els ordinadors que s'enviaran a les escoles i instituts de Catalunya i que constitueixen la dotació de TIC i música que envia als centres la Subdirecció General d'Ensenyaments Artístics. Mai abans des d'una subdirecció s'havia enviat una dotació relativa a les TIC i la música, i és d'agraïr que ara ja comencem a rebre material.

Quan em van demanar si podia donar un cop de mà revisant la dotació em va fer il·lusió. D'alguna manera podria revisar que tot allò que arribi a les escoles estigués bé i que realment fos útil als mestres. No us ha passat mai que us arriba una dotació i no sabeu què fer-ne? Doncs la meva obsessió ha estat en tot moment intentar fer veure que qualsevol cosa que arribi ha de ser plenament operativa i sobretot faciliti la feina als mestres i professors que ho hauran d'utilitzar.

Sembla que al final la feina ja està enllestida. Tindrem a algunes escoles i instituts una dotació mai vista abans en la nostra especialitat. Sis ordinadors, un canó, cinc teclats i tot el programari necessari per a utilitzar la dotació a l'aula. A més hi haurà formació i sembla que alguna coseta més.

Per fi, els mestres de música, podrem complir allò que va dir fa poc el director general d'innovació "hem de passar de l'aula d'informàtica a la informàtica a l'aula". A veure qui és qui no s'atreveix a fer el pas ...

Continua la instal·lació dels kits d'internet a l'aula, però tampoc s'acabarà avui

Després de l'escrit d'ahir i de l'enviament d'uns quants mails cap a Educació em van assegurar que l'empresa s'havia compromès a rectificar els errors i acabar la instal·lació tant aviat com sigui possible. Un, que ja és molt malpensat, ja s'esperava que aviat apareixerien i en efecte, avui a les 8'30 quan he arribat al centre ja he vist una furgoneta a la porta de l'escola. I ja m'he tornat a mosquejar. Perquè dimonis (i dic dimonis per no posar XXXXXXX) ningú avisa quan ha de venir???

Precisament una de les queixes d'ahir era que ningú havia avisat de quan vindrien. Doncs avui han repetit, han tornat a enviar els tècnics sense avisar el centre. I apa, a tornar a córrer. Com l'altre dia s'havien deixat una aula per a acabar, s'hi han posat, i clar, ens ha tocat enviar tota aquella classe cap a una altra aula. Sant tornem-hi que no ha estat poc.

Però no ha estat la única cosa que m'ha molestat (i ara parlo en primera persona perquè sóc jo qui està escrivint i a més és el meu blog i a més m'ha passat a mi!). Han arribat els dos tècnics i m'han confirmat que ahir l'empresa els havia dit que avui tocava venir cap aquí. I ells han agafat tot el que havien d'agafar i cap a Platja d'Aro.

He estat parlant amb ells i ... M'han dit que els ordinadors que van conectats als canons tampoc han arribat i que òbviament tampoc acabaran la instal·lació avui. O sigui que hauran estat tres dies o més per a acabar una instal·lació simple d'ordinadors. Espero que almenys el tercer dia arribi tot el material que hagi d'arribar, el puguin deixar instal·lat i s'acabi aquesta punyetera història.

Ah! I espero que com a mínim, l'últim dia que hagin de venir algú de l'empresa es digni a avisar-nos i puguem fer el canvi d'aules i d'alumnes tranquilament i la gent, tant tècnics com mestres com alumnes puguem planificar la nostra feina. Si no s'avisa, es corre el risc que l'escola no pugui fer els canvis pertinents (i abans que els tècnics es prioritzen els nens) i els tècnics hagin de passar-se tot el dia voltant per Platja d'Aro. I com que més endavant farà bon temps, potser fins i tot podran anar a veure la platja.

Lideratge en projectes educatius

Aquesta tarda estava llegint alguns articles sobre el món escolar i el lideratge. Me n'he adonat que aquests tipus d'articles m'aburrien moltíssim quan estava fent pedagogia, potser no m'interessaven prou, però de sobte avui m'han cridat l'atenció. En el món educatiu, com en tots els àmbits de la nostra societat, es necessiten líders, gent que tiri endavant projectes, que encertin en les seves decisions però que també s'equivoquin i puguin aprendre de l'error.

Buscant pel google la primera de les referències que m'han aparegut m'ha semblat interessant. Un dels apartats parla de la diferent tipologia de líders i les agrupa en tres grans grups.

EL LÍDER AUTÓCRATA: Un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. La decisión y la gula se centralizan en el líder. Puede considerar que solamente él es competente y capaz de tomar decisiones importantes, puede sentir que sus subalternos son incapaces de guiarse a sí mismos o puede tener otras razones para asumir una sólida posición de fuerza y control. La respuesta pedida a los subalternos es La obediencia y adhesión a sus decisiones. El autócrata observa los niveles de desempeño de sus subalternos con la esperanza de evitar desviaciones que puedan presentarse con respecto a sus directrices.

EL LÍDER PARTICIPATIVO: Cuando un líder adopta el estilo participativo, utiliza la consulta, para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben. Si desea ser un líder participativo eficaz, escucha y analiza seriamente las ideas de sus subalternos y acepta sus contribuciones siempre que sea posible y práctico. El líder participativo cultiva la toma de decisiones de sus subalternos para que sus ideas sean cada vez más útiles y maduras. Impulsa también a sus subalternos a incrementar su capacidad de auto control y los insta a asumir más responsabilidad para guiar sus propios esfuerzos. Es un líder que apoya a sus subalternos y no asume una postura de dictador. Sin embargo, la autoridad final en asuntos de importancia sigue en sus manos.

EL LÍDER QUE ADOPTA EL SISTEMA DE RIENDA SUELTA O LÍDER LIBERAL: Mediante este estilo de liderazgo, el líder delega en sus subalternos la autoridad para tomar decisiones Puede decir a sus seguidores "aquí hay un trabajo que hacer. No me importa cómo lo hagan con tal de que se haga bien". Este líder espera que los subalternos asuman la responsabilidad por su propia motivación, guía y control. Excepto por la estipulación de un número mínimo de reglas, este estilo de liderazgo, proporciona muy poco contacto y apoyo para los seguidores. Evidentemente, el subalterno tiene que ser altamente calificado y capaz para que este enfoque tenga un resultado final satisfactorio.

Crec que en el món escolar aquell líder que té més incidència en la pràctica diària és el que permet la participació tot i que l'autoritat final en els assumptes d'importància continua en les seves mans, que per a alguna cosa és el líder (o director/a). Es necessita sempre una referència clara, una persona en la que demani la opinió, que la consensuï, però que pugui tirar endavant el projecte si aquest corre risc d'encallar-se. Crec que és més important dedicar el temps precís per a la presa de decisions però tirar endavant si no hi ha possibilitat d'acord, si no, correm el risc d'acabar discutint sobre el sexe dels àngels ... però això interessa a l'escola o als nens?

També m'ha semblat interessant els factors externs i interns que intervenen en la tipologia de lideratge. Intervenen:

- La personalitat del líder - La personalitat dels membres del grup

- Naturalesa de la tasca - Naturalesa de l'ambient

Penso que són quatre factors fonamentals que determinen el funcionament del grup i del líder. Però quin d'aquests factors acaben tenint més pes? S'hauria de pensar i avaluar diverses situacions i lideratges però en una professió amb tant contacte humà com la nostra, no serà la personalitat dels membres del grup un factor diferencial important?

Una instal·lació de kits d'internet a l'aula que dura més d'una setmana

El dimarts de la setmana passada (13 de febrer) es van presentar a l'escola els tècnics de l'empresa que havia de fer la instal·lació dels kits d'internet a l'aula. Arribaven a les 10'30 i sento per megafonia que em demanaven a l'entrada. Baixo a l'entrada i em trobo dues furgonetes plenes de material i quatre o cinc tècnics disposats a fer tota la feina que havien de fer. Em vaig estranyar, ningú m'havia avisat que vindrien i clar, veure tant material junt (26 ordinadors, 4 canons i tot el cablejat necessari) i tants tècnics junts impressiona.

Els hi vaig dir que ningú ens havia avisat de que vindrien a instal·lar-ho i que no podíem desallotjar dues classes així "a bote pronto". Però ells van insistir en que ho havien de fer aquell dia i bé, teníem dues opcions, o facilitar-los-hi la feina o bé dir-los-hi que ja es podien emportar els 26 ordinadors i tornar un dia en què haguessin avisat. Ràpidament vam buidar de nens dues classes i es van posar a fer forats. No es van molestar ni a retirar els ordinadors que ja hi havia per les classes que van quedar plens de pols, i tampoc es van molestar a deixar la instal·lació una mica "decent".


Aquella tarda jo no hi vaig ser, tenia SATI a la Bisbal, i la meva sorpresa va arribar a l'endemà quan arribo a l'escola i em trobo que passades les 3 de la tarda els tècnics havien plegat i ho havien deixat tot a mitges "porqué nos falta material". Dijous i divendres passat nosaltres teníem festa (el carnaval a platja d'aro és bastant potent) i els hi vam dir que no hi hauria ningú. Ens van assegurar que "el lunes o el martes" vindrien, però aquí no ha aparegut ningú de l'empresa ni ens han trucat per dir quan vindran.

Òbviament vam notificar-ho al departament i ahir ens van trucar del departament dient que ja estaven al darrera i que tenen l'obligació de fer la instal·lació molestant el menys possible al centre. Almenys obtens una resposta a allò que vols sentir, que algú s'està preocupant i que es faran les trucades pertinents, però aquí no ha vingut ningú de l'empresa.

Per cert, la foto que veieu al costat és una aula laboratori que estava completament operativa i que durant aquesta setmana no hem pogut utilitzar perquè està plena del material.

Després de tot això he arribat a una conclusió, i això que no sóc supersticiós, quan arribi algun tècnic a fer alguna instal·lació i el dia sigui un dimarts i 13, m'agenollaré davant d'ells i els demanaré que ho deixin per un altre dia. Vista l'experiència, el dimarts 13 no és un bon dia per a iniciar instal·lacions perquè després s'eternitzen.

Nota de rectificació: Amb tantes presses m'he equivocat. El dia que van venir no va ser el 13 de febrer sinó el 12, i el mateix dia no tenia SATI però havia d'anar a la Bisbal i a Girona a buscar càmeres de video, per això no estava al centre. No obstant, el dia que vaig veure com ho havien deixat, si que va ser el 13, dia horrible!

Valoració de la retransmissió en directe del carnaval

Dijous passat vaig anar al departament d'educació perquè havia de tornar una càmera de vídeo i a més tenia una reunió sobre la dotació de música que el departament ha d'enviar a uns quants centres de primària i secundària.

Vaig arribar a les 9'30 i me'n vaig anar cap al sector dels "audiovisuals". Allà vaig saludar alguna gent i ens van felicitar per la retransmissió del dia anterior. Em van dir que havia estat el primer cop que un centre s'"atrevia" a fer una retransmissió en directe d'un acte tant extens i sobretot que se celebrés fora del recinte escolar. Vaig arribar a la conclusió que alguna cosa prou important havíem fet perquè molta gent havia estat pendent.

Tot i que no es van poder mostrar totes les càmeres que teníem preparades, si que en van funcionar dues, i això ens va permetre fer una retransmissió gairebé total de l'esdeveniment. Em quedo amb el que em va dir l'Albert. Quan fem una activitat i surten el 75 % de les coses previstes ja pot ser un èxit si la gent que hi ha mirant aquesta activitat no s'espera tant. O sigui, que el que per a l'organització va ser un 75 %, per a l'"espectador" potser era un 100 %.

També em van demanar que escrivís alguna coseta sobre l'experiència perquè calia donar-ho a conèixer. Suposo que quan tingui una miqueta de temps ja ho faré, ara mateix vaig fins a dalt de tot de feina. Però prometo fer-ho.

Ah si! I també vaig veure les "joguines" amb les que s'està pensant a audiovisuals per a dintre d'algun temps. Com deia aquell anunci de televisió "ME - LO - PIDO". A veure què en treiem de tot plegat.

I avui, Rúa de Carnaval a Platja d'Aro - Retransmissió en directe a les 15'00

Doncs ja hem fet la rua, ja l'hem retransmés. De les tres càmeres de que disposàvem n'ha fallat una perquè no hem pogut configurar la connexió amb l'ajuntament. Al principi la càmera 1 (que a la vegada era la 5) no anava gaire fina, però un cop no hi havia ningú, hem canviat l'ordinador codificador i sembla que ha anat bastant millor.

Conclusió: una experiència interessant però molt molt estressant. A veure si avui puc dormir una miqueta més.

I ara, quatre dies de festa, dos de cap de setmana i dos més de festa local i lliure disposició. A descansar.